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         当前位置:走进十八-校长寄语



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        段亚萍,女,1968年10月出生,汉族,安徽亳州人,大学本科学历,研究生结业,中共党员,英语专业,正高级教师。


        郑州市“优秀教师”,郑州市“五一劳动奖章”和郑州市政府津贴获得者,郑州市“巾帼建功”标兵,郑州市第十三批拔尖人才;河南省特级教师,河南省中小学名校长,河南省教育系统先进工作者,河南省教育厅学术技术带头人,河南省教育厅优秀教育管理人才,全国校园文化建设优秀校长,第三届全国中小学外语教师名师,国家二级心理咨询师,国家生涯规划师,《德育报》智库委员会专家、郑州市教育科学专家库成员。多篇英语专业和管理方面的论文发表,多项课题被确立为省市重点课题并成功结项,著有教育专著《故事中的教育智慧》,合著《为未来而学——高中生生涯规划指南,主编《师者行吟》一书,参编多本心理学、英语教辅读本及校本教材。 


        简历:
        1989年8月—1991年9月     郑州三中          英语教师
        1991年9月—2002年6月     郑州三中          团委书记
        (2002年3月—2002年6月   荥阳三中挂职      教学副校长)
        2002年6月—2005年6月     郑州市第十八中学        行政副校长
        2005年6月—2010年9月     郑州外国语中学    郑州外国语学校副书记(正校级)
        2010年9月—2011年5月     郑州市回民中学    学区长
        2011年5月—至今               郑州市第十八中学        校 长
        业绩:
        2011年08月   论文《学区制下的教学管理策略》获一等奖
        2011年09月   主持的郑州市道德课堂研究课题《道德课堂实现模式的研究》获二等奖
        2012年09月   论文《高中学生性别德育教育的实践探索》获市一等奖
        2012年09月   成果《运用学校传统艺术文化积淀,促进特色学校持续发展》获市一等奖
        2012年10月   主持中国教育学会“十二五”科研规划课题《道德课堂的理念与实践研究》子课题《道德课堂理念下实效课堂的构建研究》获市二等奖
        2013年09月   荣获“第八届全国中小学外语教师园丁奖”
        2013年11月   主持的市级成果《新课程背景下加强教师队伍建设机制与方法研究》获一等奖
        2014年11月   主持的市级重点课题《学校中层干部的培养机制与方法研究》获一等奖
        2014年11月   参与的河南省课题《农村高中英语阅读教学探究》结项
        2016年09月   主持的郑州市重点课题《学校社团建设的实践研究》结项,并获郑州市成果一等奖
        2017年06月   主持的郑州市重点课题《普通高中“向善”校园文化构建的探索与研究》结项,并获郑州市成果一等奖
        2017年09月   主持的河南省重点课题《依托英语社团帮助学生摆脱“青春期心理?;钡难芯俊方嵯?br/>2017年10月   参与的河南省社科课题《建构戏曲艺术教育生态链,促进戏曲良性传承和发展》结项
        2018年01月   主持的市级课题《普通高中有效培养学生核心素养的实践研究——以郑州市第十八中学为例》结项,并获市级二等奖

        2018年12月        撰写的论文《我们的课堂应注重训练思维》刊登在《中学语文教学参考》(2018年12月19日)

        2020年6月     撰写的论文《以规划的人生铺垫高中生幸?!房窃凇兜掠ā罚?020年6月5日第二版)

        2020年10月   撰写的论文《以“向善”文化铺实育人之路》刊登在《人民教育》(2020年第20期)

        2020年10月   主持的省级课题《构建促进中学师生幸福的“向善”文化实践研究》结项

        2021年4月     主持的郑州市基础教育教学成果《普通高中“向善”文化构建的探索与研究》获郑州市一等奖

        2021年7月     撰写的征文《西南联大精神改变了我》刊登在“学习强国”河南学习平台

        2021年8月     主持的《普通高中“向善”文化构建的探索与实践》获河南省基础教育教学成果二等奖

        2021年9月          撰写的论文《办学是一场“赶考”》刊登在《中国教师报》(2021年9月22日,第13版)和《学习强国》郑州学习平台

        2021年9月          撰写的论文《追求高质量办学,我们正在“赶考”路上》刊登在《中学语文教学参考》(2021年9月26日)

        2021年9月          参与的省一般课题《生涯教育课程对高中生学业质量影响的分析与研究》结题



        寄语:
        ??校长的角色定位应重在引领,因为引领是一种理念,是一种激励,是一种唤醒,它给人以新的目标,让人在一种被鼓舞和信任的前提下,兴奋自觉地努力工作,而不是被动应付。
        ??校长对教师的专业引领不是靠行政权威去实现的,而要依靠校长的人格魅力、正确的办学思想和高超的管理艺术。校长只有敏于学习,勤于思考,不断研究新情况,解决新问题,才能深入把握教育规律,顺应时代潮流,保持创新活力,更好地引领教师不断发展,引领学生不断成长。
        ??从某种意义上说,只有当校长真正成为引领者的时候,这所学校才会充满生机和活力,才会打造智慧型的教师团队,构建独具特色的学校文化,才能形成特色,铸就品牌。